张飞高考励志教育 张飞高考励志教育创始人

一、刘备关羽张飞励志说说？

　　1) 宁教我负天下人，休教天下人负我。——关于杀伯奢一事，曹操对陈宫语

　　2) 人中吕布，马中赤兔。——对吕布的夸奖

　　3) 竖子不足与谋!——关于杀董卓一事，曹操语

　　4) 洪曰：天下可无洪，不可无公。操曰：吾若再生，汝之力也。

　　5) 大丈夫生居天地间，岂能郁郁久居人下!——吕布对允语

　　6) 帝怒谓陶曰：汝家亦有近侍之人，何独不容朕耶?呼武士推出斩之。刘陶大呼：臣死不惜!可怜汉室天下，四百余年，到此一旦休矣!

　　7) 董太后宣张让等入宫商议曰：何进之妹，始初我抬举他。今日他孩儿即皇帝位，内外臣僚，皆其心腹：威权太重，我将如何?让奏曰：娘娘可临朝，垂帘听政;封皇子协为王;加国舅董重大官，把握军权;重用臣等：大事可图矣。

二、高考励志对联，高考励志对联汇集？

上联：一卷诗书满腹才华试问天下谁为王者　　

下联：万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄　　

上联：燕赵多壮士十年铸剑肯盼明朝建功业　　

下联：颐和有雄才一心读书力争大考展宏图　　

上联：携一缕春风伴一窗明月颐和苦读当属我　　

下联：抱万种情思翔万里云天华夏风流要争先　　

上联：难也易也苦也乐也人人奋勇精神健　　下联：强者弱者进者退者日日攻坚斗志高　　上联：青春多壮志鹏程万里登绝顶　　

下联：人生需奋斗翱翔九霄击云端　　

上联：励志笃学求古今智慧　　

下联：厚德敦行做中华栋梁　　

上联：学无止境何处是境　　

下联：生逢其时贵在惜时　　

上联：卧薪尝胆风华岁月添壮笔　　

下联：披荆斩棘艰苦历程着华章　　

上联：意志为犁耕耘知识沃土　　

下联：美德似水润泽你我心田　　

上联：物华天宝看此处钟灵毓秀　　

下联：人杰地灵是我等卧虎藏龙　　

上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂　　下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星　　上联：为自我为将来谁言辛苦　　

下联：比学业比收获莫做逃兵　　

上联：世纪风时代潮敢担重任　　

下联：师生情父母意学会感恩　　

上联：求学不惧风霜雨雪　　

下联：报国还须诚信忠良(.)　　

上联：登极峰 做强者 挥洒青春热血　　下联：藐沧海 磨利剑 再创颐和辉煌

三、关于刘备张飞的励志语录？

　　1. 此名《太平要术》，汝得之，当代天宣化，普救世人;若萌异心，必获恶报。——南华老仙对张角语

　　2. 苍天已死，黄天当立;岁在甲子，天下大吉。——张角语

　　3. 玄德幼时，与乡中小儿戏于树下，曰：我为天子，当乘此车盖。叔父刘元起奇其言，曰：此儿非常人也!

　　4. 吾庄后有一桃园，花开正盛;明日当于园中祭告天地，我三人结为兄弟，协力同心，然后可图大事。——-张飞对玄德云长语

　　5. 念刘备关羽张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危;上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮!

　　6. 子治世之能臣，乱世之奸雄也。——许劭对曹操语

　　7. 帝怒谓陶曰：汝家亦有近侍之人，何独不容朕耶?呼武士推出斩之。刘陶大呼：臣死不惜!可怜汉室天下，四百余年，到此一旦休矣!

　　8. 董太后宣张让等入宫商议曰：何进之妹，始初我抬举他。今日他孩儿即皇帝位，内外臣僚，皆其心腹：威权太重，我将如何?让奏曰：娘娘可临朝，垂帘听政;封皇子协为王;加国舅董重大官，把握军权;重用臣等：大事可图矣。

　　9. 董卓乃豺狼也，引入京城，必食人矣。——郑泰语

四、助威高考的励志对联，高考励志对联？

高考励志标语对联 高考励志对联标语口号集锦高考是一次毅力、智慧与命运的较量!传统的对联形式与高考激励标语结合起来成为励志的高考标语对联。高考励志标语口号1、志士千里胜;勇者万卷搏.2、卧薪尝胆苦;金榜题名甜.3、立鸿鹄壮志;展栋梁才华.4、志当存高远;勤必争朝夕.5、天意怜汗水;胜算酬勤人.6、有心天不负;抱志事终成.7、有志天不负;业精自然成.8、笔斧拓神境;墨犁耕心田.9、俯身勤学业;昂首笑人生.10、世上无难事;只要肯登攀.最新高三励志对联1、驰骋直奔千里远;翱翔必指九天高.2、一朝业满十年苦;三尺冰封百日寒.3、自学考试勤努力;进修读书勇攀登.4、学海无涯勤是岸;云程有路志为梯.5、少年不经勤学苦;老来方悔读书迟.6、脚下行程千里远;腹中存书万卷多.7、宝剑锋从磨砺出;梅花香自苦寒来.8、受技乘风开凤羽;挥毫对策赴云衢.9、格物致知循大道;求真本信立高标.10、十载苦读一朝发;千般拼搏百年程.11、黑发不知勤学早;白首方悔读书迟.12、梅花香自苦寒来;鳌头喜在汗水中.13、十年磨剑三日锋;数载人生在其中.14、书山有路勤为径;学海无涯苦作舟.15、眼耳口心聚神力;语数外综创辉煌.16、群芳昂首竞开放;雄鹰振翅冲云霄.17、万千骐骥争踏燕;无边霄汉任高飞.18、焚膏继晷燃日月;劈风破浪斩荆棘.19、忍于蛹中苦行修;脱化花间逍遥游.20、莫叹十年寒窗苦;难忘一生校园情.高考励志标语对联1、展卷挥毫抒怀述志;腾龙跃马蹈海凌云.2、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.3、秋去冬来,囊萤映雪;春回夏至,折桂蟾宫.4、辛勤铸犁,耕耘三秋;血汗化雨,润泽一朝.5、朝勤夕恳,心无旁骛;春华秋实,志在首榜.6、静水流深,水滴石穿;恨铁磨细,铁杵成针.7、十年炼剑,锋照六月;三春攀登,名超万人.8、天资聪颖智慧尚在;生性懒惰才华枉存.9、龙腾虎跃朝气蓬勃;你追我赶唯旗是夺.10、学无止境何处是境;生逢其时贵在惜时.11、山重水复,载坚毅上路;柳暗花明,带自信远行.12、一塘清波,安夜蕴琼浆;满池绿荷,盛夏舞芳香.13、十载磨砺,宝剑锋未试;六月拼搏,梅花香绽放.14、起笔有珠玑杏坛霸气;挥毫成锦绣王地雄风.15、树雄心掌握立身技艺;增自尊苦练创业本领.16、辽西名校大比凭实力;塞北重镇国考出真才.17、下笔千言凝秀水十里;出门一笑待桂子三秋.18、庆元旦牢记备战高考;送祝福不忘感谢恩师.19、辞乙酉难忘闻鸡起舞;迎丙戌仍需刺股悬梁.20、冬去春来好景年年有;辞旧迎新成绩步步高.21、躬行开金石心燃继晷;励志攀青松气干云霄.22、三年苦读换终生幸福;十载寒窗搏一世辉煌.23、十年砺剑笔落惊风雨;一生树人功成泣鬼神.24、十年寒窗只等题金榜;一朝奋发专为跃龙门.25、励志笃学求古今智慧;厚德敦行做中华栋梁.

五、高考励志七字对联，高考励志对联？

上联：惜光阴百日犹短，

下联：细安排一刻不长。

上下联皆为七字，并且都通过珍惜光阴、你追我赶把紧张繁忙的高考气氛表现了出来，对参加高考的每一个同学来说，尤其有代入感和激励意义。所以这副对联比较符合题目要求。

六、教育励志文案？

教育励志，勇于承担后果其实就是培养孩子责任感的原型，一个不敢面对失败，不敢承担后果的人，注定会有重大挫折，很可能趴下再也爬不起来。

我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

七、学生励志教育？

1、三观教育

　　世界观、人生观以及价值观的建立是一个人立身处世、成就事业、完满人生的擎天柱。大学生应该立大志立长志, 应该立有利于国家有利于社会有利于人民的志向, 这都必须以三观教育为指导。只有世界观、人生观、价值观符合社会利益, 大学生的励志教育才会具有特别的意义。

　　2、赏识教育

　　赏识教育是以赏识为先导, 通过鼓励表扬, 肯定优点, 激励不断追求成功, 是教育者与被教育者相互激发与鼓励的过程。这就要求教育者具有较高的素养, 发现受教育者的闪光点与实施教育的突破口, 创造教育情景。励志教育中, 教育者必须学会寻找闪光点, 坚持赏识教育。在赏识教育的过程中, 起关键作用的是教育者本身所具有的优良品质。

　　3、激励教育

　　有了明确的志向, 如何激励就变得重要起来。传统的激励和奖励普遍属于外在激励, 它们表现为控制反馈模式, 并不唤醒人们的内在激励, 它们是通过控制进行激励的, 而不是通过唤醒自我和激发自控意识。励志教育的核心是积极导向。也就是说, 要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的, 引导他们挖掘优点、发现优点, 对任何事情都要从积极的方面去思考, 把解决学生感兴趣的实际问题作为提升学生内动力的重要途径。

　　4、挫折教育

　　当代大学生面临各种压力, 高校要注重人文关怀和心理疏导, 加强挫折教育, 积极引导大学生化压力为动力。首先, 教育大学生确立合理的期望目标。其次, 运用良好的心理防御机制, 如补偿法、精神宣泄法,善于自我调节。再次, 培养 压弹能力。 压弹原是物理学上的概念, 泛指物体受压时的反弹, 在心理学上, 则指个人面对生活逆境、创伤、威胁以及其他重大压力的良好适应。

八、高考励志礼品？

定制奖牌。

奖牌常常是成功的一种代表，所以作为送给高考生的祝福礼物，你也可以为他定制一款金灿灿的奖牌作为礼物，当然还可以在奖牌的背面刻上你对他们的鼓励和祝福，相信这款礼物一定可以为他带来更多的鼓励。

九、高考励志诗句？

登科后

唐代：孟郊

昔日龌龊不足夸，

今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，

一日看尽长安花。

十、高考励志文章？

展开全部

给你一篇状元文章，一位复习生，从中你会悟出许多道理。

《有时候，人是可以为了一件事而付出全力的》

——　文/2009年陕西高考文科状元王欣怡

这是一段心中藏之，无一日忘记的珍贵记忆，在逆境中，在复读的“高四”生活中，我一遍一遍地告诉自己，前途虽远，扶摇可接。于是心底深处的那些梦想，从不曾磨灭。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生

我知道自己走进了一个囚笼。

像是那远古时期的楚国遗民，与他们的三闾大夫一样，佩长铗，冠切云，饮坠露餐落英，有着干云的立项满腹的诗书一身的傲气，却也只能任风尘遮蔽一身的白衣，低头走进那座牢笼。

高三时所有的年少轻狂，都在2008年分数发布的一瞬间化为一场巨大的讽刺。我曾信誓旦旦地说即使是高三，也不值得我放弃所有的兴趣理想去成就一个单薄的分数，于是我的小说本上一年内多出了三万多的字数。可是真正看到分数的时候才知道，计算机荧幕不会体谅你的绝望，也不会理解宣判时的悲凉，那一瞬间，梦想中渴望了十几年的那一片湖光塔影，距离我如此遥远。

没有人会想到我落榜，面对所有人的错愕与惋惜，我却知道，意料之外，情理之中，一切的一切，只能自己背负。

无所谓心情，难过悲伤对于我都是遥不可及的奢侈品，不出门，不接电话，不回短信，不上线，拒绝所有人的关心与安慰。

那就复读吧，如果心里还有梦想，如果，还不愿意向失败低下高昂了十八年的头。

父母都不赞成我复读，妈妈怕我的心理承受不住，爸爸甚至认为以我高三漫不经心的状态，再复读也不会有任何结果，只会比第一次更糟。整整两个月，家里都弥漫着浓浓的火药味，我和爸爸不停地吵架、冷战，争论者毫无意义的谁对谁错，眼泪总是替代了一切能发泄出的欲望，而窗外，夏日的阳光正明媚的眩人眼目，我的朋友们正在全国各地享受着属于他们的最长最美好的假期。

最终我还是赢了，如妈妈后来对我说的，从没有人能改变我做出的决定，从我小时候起他们就知道。

要不要回原来的班上，我也曾一度犹豫。

在我看来，愿意复读的人是猛士，愿意来我们班上复读的人是真的猛士，已经在我们班上经历过一年高三深谙其黑暗艰苦还愿意再来一遍的人，就只能用圣斗士来形容了。在后来的高四，无数次，大家在交完卷子筋疲力尽后感叹着对我说，你真的太勇猛了你当初怎么有勇气回来再受一遍折磨啊，我也同样筋疲力尽地哀叹说，我也不知道啊我一定是疯了。

有什么苦是不能吃的？

如鱼饮水，冷暖自知。

高四的学习生活，可以此一句话完整概括之。

在同班同学看来，复读生们总是比他们幸福的吧。可以逃学、请假、迟到、早退、上课不听、不交作业还永远拥有睥睨群雄的成绩。还有什么可忧愁的呢？

是啊，假如你不曾经历那样的失败，假如你不曾看到在模考中从来没超过你的无数同学们带着比你优异的高考成绩昂首走进大学而且你永远没有翻盘的机会——因为你们再也不会有在同一个平台上竞争的时刻，假如你不曾在回来之后看到初生牛犊般的应届生们依然能够考出比你高的分数。

那种质疑自己价值的恐惧感，没有复读过的孩子们永远不会理解，我也希望你们一辈子都不要理解。

去年冬天我又一次参加了北大的自招，又一次在希望燃起之后遭遇了深深的失望。去年夏天是我先放弃了她，她随即以前所未有的惨淡分数宣判了我变心的代价。于是我回来，从头开始，希望于事仍有裨益，再伤心再沮丧，心底却一直有着最自欺欺人的小小安慰：这是我跟她的缘分未尽啊，我毕竟又多了一次追逐她的机缘。没想到，这次却是她放弃我了，知道自己笔试未过的那一天，我从中午十二点哭到了凌晨一点，一遍又一遍地想，难道从小听到的那些我只应该属于北大的赞誉就只是一个一触即碎的浅薄的玩笑？难道是北大在用最残忍的方式报复我填报志愿时的心志不坚幺？这条看不见丝毫光明的路，我还要、还能坚持下去幺？

可退路已经被自己截断了。

记得曾经听一个同是复读生的姐姐说，复读生是原地踏步的，没有改变，没有进步，所以大家听课的时候我可以睡觉，大家做题的时候我可以看小说，重来第二次，有什么是不可以的？

我发誓，若我像她一样，彼时已经拿到自招加分，我也一定是这样的想法，并且从那一刻起，做一个幸福的人，不再用菜夹馍和煎饼委屈自己——那是我将近一年的中午饭和晚饭，为了节约时间。可是我没有她那么优秀，所以我只有更加努力，中午离开教室的时间从十二点半拖后到十二点四十五，大家睡觉的时候我要听课，大家看小说的时候我要做题，早已不是为了成绩在拼，而是无论如何让，都要守住心底的尊严。

重来第二次，有什么苦是不能吃的。

我习惯中午独自一个人留在教室，习惯在自习室坐到很晚，中午十二点半，凌晨十二点半，这两个遥遥相对的钟点每日与我相伴，身边总是安静无人，手边永远做不完的习题象是一场无人倾听的诉说，明知无益，却不愿停下。

我总是在做题的空隙莫名地走神，想一些荒谬而漫无边际的事，想曾背过的那些哀感顽艳的诗词，想朋友们转身离去的背影，想曾有的那些轻歌巧笑和惘然若失，想晚上放学后仰头望见的长安月，想西安这座历尽荣耀与伤痛的城，想文化的继承祖国的复兴，想人生不满百，常怀千岁忧，想看不见的远方河岸边的芦苇丛，风过时萧萧寥寥，静悄悄吹起一档芦花如雪。

向人含笑背人咳，小恙轻随懒自呵。

总是难过。

后来我想。就当着本不该有的高四是一场跋涉，我在冰冷的原野上追逐它前行，义无反顾。若是失败了，就只当这千里的跋涉，是来做一次甚至无法的相间的告别，只为生命中最深的爱恋，却终究抵不过时间。

这里的“它”早已超过了北大的定义，而是我随自己的全部自许和自期，以及逆境中不曾磨灭的梦想。

于是我奋斗在高四看不见尽头的路上没有停下，掩藏起所有的伤痛，依旧可以对着每一个人笑得灿烂。

这次咱们拼了

幸运的是我有着一群能相互依靠的同学。

大厦倾覆，沧海横流的时候，我们是一群相濡以沫的涸辙之鲋。

我们一起学习，一起生活，大家同气连枝，像同一条战壕中的战友，我们之间的竞争，也已被那相惜之情捂成了微暖的温度，成为熨帖胸口充实记忆的别样的心情。

还有宿舍的舍友，这群最亲密的“战友”，天上神仙府，人间三零五（我们是305宿舍），这是我调侃时为宿舍写的对联。我们在这方小小的空间里，意外地收获了幸福。

我们付出了多少，没有人能列举得清。我只知道我们宿舍在自习室的人总是最多最齐时间也最长，我们合起来考过五次年级第一和无数次的前五前十，我们六人最终两个北大两个清华两个中财聚首北京，为了各自的梦想，我们舍弃了太多。

每一次回宿舍时，我都会在楼下抬头先看我们的窗口是否有灯光，像是，一年灯火要人归，家一样的温暖。我总是回来得很晚，但即使灯黑着也从来没有慌张过，因为我知道推开自习室的门，你们一定在。

记忆中最深的，是305朝阳的大窗，每天早上买饭回来的人拉开窗帘叫大家起床，睁开眼时，阳光洒满一室，漫漫长夜的伤痛化作满心满眼的温暖。我一次次地想起来我喜欢的那句歌词，每一天睁开眼看你们和阳光都在，那就是我要的未来。

我们是一群在涸辙中相濡以沫的鲋鱼，每一群涸辙之鲋都有着相忘于江湖的梦想，但在那之前，我们只能靠自己的努力，拼出那条拼向江湖的水道。

很没来由的，我想到我的班主任孙老师，想我对他痛恨切齿的高三和感激涕零的高四，像一场很荒谬的虚拟：我希望在我最困难的时候，有一个人一直守在我身边，不离不弃，为我的每一点进步由衷地欣喜，也安慰我每一次的失落，只要看到他，我就有走下去的勇气，并且欣然的笑容满面。我一直以为没有这么一个人，过后回头才发现，这个人一直都在，却是我的班主任。

他曾在所有同学怨天尤人的抱怨中面不改色的发试卷考试，也曾在地震时的剧烈晃动中如山岳般屹立在讲台上安定每一个人的恐惧绝望，他让无数学生在毕业后感念起他的好。然而，我感念他的是他在一次单独谈话中对我说：王欣怡，这次咱们拼了。

这次咱们拼了。

回想高四经年倥偬，人浮于事，然而，这句话却让我始终铭记于心，并照亮我的前程。我想，有时候，人是可以为了一件事而付出全力的。

后序

流水不腐，户枢不蠹。许多美好的东西，往往在心灵经历沧桑之后成为永恒。那么就此结束吧。我已在燕园，已在十余年牵系的未名湖畔，愿所有人安好，愿前路风景如画。