再寄小读者运用修辞手法的句子？

一、再寄小读者运用修辞手法的句子？

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。

近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。

肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。

这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。

山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。

柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。

那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。

杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。

山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。 运用了比喻拟人的修辞手法，有静有动，生动的描绘了春天的美丽可爱的景象。

二、什么修辞手法能调动读者丰富的想象力？

什么修辞手法能够调动读者的想象力呢？

我觉得比喻拟人和夸张的修辞手法都能够调动作者的想象力，因为这三种修辞手法都可以使抽象的事物想象化，使人们不便于理解的事物通过形象化的手段展现在读者的眼前，读者可以通过已有的生活经验就可以想像出来，在这个想象的过程中就调动了读者的丰富的想象力

三、朗读者的宣传标语至少用一种修辞手法？

作为一名朗读者，可以时常用读书滋润干涸的心田，正如人生还有诗和远方

四、摘尽枇杷一树金用了什么修辞手法？

倒装和比喻修辞手法。

把枇杷比作金子。这是比喻。

既然把枇杷比作金子，哪么摘的就是金子，而不是原来的枇杷。所以是倒装。

小时候，舅舅家有棵大枇杷树。每年都能

吃上舅舅家枇杷。哪时候枇杷树就不是很多，特别象舅舅家的哪棵枇杷树，几乎绝无仅有。

五、橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!(修辞手法)？

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!运用的是拟人的修辞手法。

争着是人的行为，用到橘子、柿子这里就是拟人。

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

六、为作为一名朗读者为宣传标语要求使用一种修辞手法？

作为一名朗读者，可以时常用读书滋润干涸的心田，正如人生还有诗和远方

七、桔子柿子你挤我碰争着要人们去摘呢。用的什么修辞手法？

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!运用的是拟人的修辞手法。争着是人的行为，用到橘子、柿子这里就是拟人。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

八、橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！运用了什么修辞手法？

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!运用的是拟人的修辞手法。争着是人的行为，用到橘子、柿子这里就是拟人。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

九、今天秋的声音运用了什么的修辞手法 把这种声音想象成什么 让读者看到了什么 动态画面？

运用了拟人的修辞手法,把蟋 蟀的叫声说成是它在唱歌。不仅写出了蟋蟀叫声的特点,还赋予它 人情味。这声音仿佛在告诉我们秋天来了。蟋蟀的鸣叫声把人带进了一种美妙的境界，人们随着它的歌声找到了秋天的痕迹。

运用拟人的修辞手法，把大雁的鸣叫想象成一声声嘱咐，让人感到心里温暖。