小胖读书语录？

1、读书是自己的事

因为历史是开卷考试，所以教师们不太认真教，学生们也不太认真学，何况又是七年级作为副课的一门课程。每节课大概讲解半个小时，我就会让学生做同步练习，练习后面附有详细的参考答案。每一回布置他们做练习的时候，我都会附带一声：“大家可以参考习题后的答案。”我只是不愿点明那个“抄”字，可是学生们一个个心有灵犀，不点也明。拿起来就“抄”，更有甚者，刷拉拉地撕下答案置于桌面，一股脑儿地照抄。

我习惯性地在教室里来回走动，看看他们写字，偶尔和几个学生指点指点。当我走到他桌边的时候，不由得停了下来。他既没有翻书，也没有“抄”答案。读着题，思考着，写着自己的答案。很多学生都已经做到简答题了，他还在琢磨选择题，看起来慢腾腾的样子。

我忍不住问了一句：“你为什么不抄答案？”

他头也不抬，瓮声瓮气地说了声：“抄有什么意思？读书是自己的事。”

我怔住了，心头一愣。刹那间觉得心里很不平静，惊讶？钦佩？却又无端地生出些许的惭愧。

是啊，读书是自己的事，所以应该认真地学，踏踏实实地学。学到真本领，找到属于自己的答案。教书难道不是自己的事吗？为什么因为是副课我就如此地马虎？如此地不负责？

我有点灰溜溜地离开了他的座位，没有人觉察出我的窘样。站在教室门口，清风徐来，天空明净高远，像他那颗小小的心。我的心突然敞亮了许多，明白了许多。

2、真实的自己更重要

毕竟每周只有两节历史课，只有这两节课我才能看到他。可是我发觉，他好像已经在我的心里挤占了一个小小的位置。上课的时候，我会时不时地多看他几眼。那专注的目光，思索的神态，还有那旁若无人的回答，于我，时时刻刻都是一种警示！面对这样一个孩子，我的历史课怎能偷工减料？我怎能懈怠？

期中考试结束了，我默不作声地把试卷分发给前排的几个学生，让他们一张一张发下去。教室里像从遥远的地方飞进来一群麻雀，唯独他不声不语，表情异常地平静，感觉还夹杂着一点孤独。他静静地看着自己的试卷，偶尔看看旁座的学生的试卷，然后不停地翻着书本。

我慢慢地走到他桌旁，拔开他的手看看他的分数——37分（历史满分50分）。一丝说不清楚的感觉掠过我的心头，班上最高分是47分，相比之下，他的成绩不怎么样。不经意间，我小声地说了一句：“才37分呀？”他却淡淡地回了一声：“我是自己做的答案。”

我的心又被狠狠地震了一下：“历史不是开卷考试吗？你为什么不翻书？”

“我想知道自己到底学到了多少？”

“翻书不是可以得到更高的分数吗？”

“分数固然重要，但是真实的自己更重要。”

我有点懵了，甚至怀疑自己的耳朵。一个孩子，如此坚持自我，坚守真实，这是何等弥足珍贵！站在他的身边，如此高大的我突然觉得有点渺小了。

阳光透过窗户照在他的脸上，我仿佛闻到了淡淡梅香。眼前幻化出一片梅林，任春风细雨中姹紫嫣红，梅树依旧在冰天雪地里不动不摇，梅花依旧凌寒独自开！任商海淘金如风，任鲜花掌声如潮，任生活清淡如水，默默守着属于教育者的那块青草地，我心坦然！

3、尽力做好一件事

等我的心稍稍平静下来以后，我鬼使神差地把期中考试的答案递到他手中：“把这个抄到黑板上。”他不假思索地站起来，走到黑板前，拿起粉笔开始抄写。

教室里安静了下来，同学们开始迅速地对答案。可是，不到十分钟，突然有人尖叫：“字写得难看死了，换人吧。”“是啊，下来吧，换班长上去。”

我这才仔细地打量起他的字来，的的确确写得不好。短短的，细细的笔划，像伸不长的胳膊和腿。歪歪的，斜斜的，像喝醉了酒的小鬼。这时，只见他的脸涨得通红，像一个正在成熟的柿子。侧着头看着我，那眼神里有犹豫，有不安，也有些许的难过。我猜想他正在承受着强烈的思想斗争，我真担心他会一扔粉笔，一甩头冲回自己的座位。可他只是静静地看着我，好像一个犯了错误的孩子惊慌地等待着大人们的宣判。

我努力地想从他的字里找出一点值得表扬的地方，从而有理由把他留下来继续抄写。僵持了几分钟，我莫名其妙地说了一句：“不用换，就让他抄。”话音刚落，他像一个士兵得到了将军的指令一样，忽地一转头，一字一字认真地抄着。有时候，还会拿起黑板擦擦掉自认为写得不好的地方。

我悄悄地走到他身旁，小声地对他说：“他们那样说你，你难过吗？”

“难过，可是，做事就要尽力做好一件事。”

我一下子如梗噎喉，无语退回。看上去他的字还是歪歪扭扭，但我完全看得出来，跟之前几行比较起来，明显地工整多了。字，虽然写得不漂亮，但是，拥有一颗执着的心的人，才有理由诠释漂亮的真正意义。

看着站在黑板面前的他还在从头到尾检查有无错漏，那一刻，有一种声音在我心头铮铮响起：当那些指责的，嘲笑的，蔑视的声音指向教师的时候，我可以难过、愤怒，但我决不能动摇对教育的这份责任心，更不能放弃教育这份职业操守。

松柏静立无语，那不是沉默的孤独；峻石岿然不动，那不是无奈的等待。所以，站在教育这方领土，育人者要像青松一样咬定青山尽力做好教育这一件事！