有关教育的名人名言

有关教育的名人名言

一、关于赏识教育1.金无足赤，人无完人。2.赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹旦枣明高明。3.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知4.生活中不是缺少美而是缺岩春少发现美的眼睛。5.一句话，一盏灯，也许改变人一生。6.了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。

7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉・詹姆士 培养人就是培养他对前途的希望。――马卡连柯二、关于因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。――陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基4.深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》5.孔子教人，各因其材。6.尺有所短，寸有所长。三、关于创新与实践1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ――江泽民2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。――江泽民3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。――陶行知4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。――陶行知四、关于理想教师1.教师是人类灵魂的工程师。--斯大林2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐3.太阳底下最光辉的职业。4.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。5.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。6.师者，所以传道授业解惑也。----韩愈五、关于师爱1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基2.没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基4.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――卢梭5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 ――苏霍姆林斯基6.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。――巴特尔7.教育植根于爱。――鲁迅8.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。――爱因斯坦9.错误在所难免，宽恕就是神圣。――波普六、关于为人师表1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。――孔子2.身教重于言传。――王夫之3.要想学生好学，必须先模告生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ――陶行知4.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。――李贽5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。――爱因斯坦6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基

家长教育的名人名言

有关家长教育的名人名言

家长对孩子的影响是很大的，下面我整理了有关家长教育的名人名言，欢迎阅读!

1. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基

2. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

3. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基

4. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

5. 教育能开拓人的智力 贺拉斯

6. 教育人就是要形成人的性格 欧文

7. 教育上的水是什么 就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。 夏丐尊

8. 没有时间教育儿子――就意味族改着没有时间做人。 (前苏联)苏霍姆林斯基

9. 没有爱，就没有教育。 苏霍姆林斯基

10. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基

11. 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。 蒙田

12. 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 苏霍姆林斯基

13. 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的'努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 马克吐温

14. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 蔡元培

15. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

16. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 (前苏联)苏霍姆林斯基

17. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基

18. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 爱迪生

19. 教育植根于爱。 鲁迅

20. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 陶行知

21. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些兆备判。 斯宾塞

22. 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白

23. 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也滚指同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。 彼得・德鲁克

24. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

25. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基

26. 教育为公以达天下为公。 陶行知

27. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。――歌德

28. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特

29. 教育是国家的主要防御力量。 伯克

30. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德

31. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基

32. 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 哎默森

33. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基

34. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 蔡元培

35. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬

36. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 陶行知

37. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒

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