表达有求必应的句子 表达有求必应的句子佛话

一、有求必应的成语？

【成语】：有求必应

【拼音】：yǒuqiúbìyìng

【解释】：只要有人请求帮助，就一定答应。

【出处】：清·袁枚《小仓山房尺牍·答鱼门》：“家中豪奢，业已出千进一矣，又性喜泛施，有求必应。”清·霁园主人《夜谭随录·崔秀才》：“往日良朋密友，有求必应。”

【举例造句】：弄到后来，书画虽还是有求必应，差缺却有点来不及了。★清·李宝嘉《官场现形记》第四十二回

【近义词】：来者不拒、有求斯应

【反义词】：拒之门外

二、表达冬天的句子？

　　1) 冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

　　2) 冬天，在他的开始就走出了潇洒的一步--寒风。夜幕降临了，寒风好似一个醉汉，在大雪原上，在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中战栗，摇曳不定，月也怕冷似得躲进了云层。人们颤着身子，捂着双手走在大街上，狂风肆无忌惮，凉飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。冬天，用自己的独特向人们展示了它的风姿

　　3) 刚打开家门又是猛风阴云不散般的向我扑来，我再一次打起寒噤来。一路上我缩着身子迎风而上，刚走出巷口，走在别人家的杨桃树下我顿时感觉到阴风阵阵，冷得颤斗起来，但看到杨桃树叶随风飘落，黄色的绿色的，好像彩蝶纷飞;这时我忘记了寒冷，只是沉醉于一番落叶纷飞的“仙境”中，突然陷入了童年的欢乐记忆中，幸福不断……

　　4) 今天早晨刚刚醒来，我就闻到了一股寒冷的气味。转身望望外面的景象，啊!居然下雪了!再看看温度计，温度已经下滑到了-°。无疑，这个冬天异常冷。我裹着全部的衣服，坐在椅子上，一股寒意突然袭来，我立马起身，发现椅子上已经结了冰。温度还在下滑当中，慢慢地落下万丈深渊……

　　5) 经过了严冬，我们都以为寒冷已经过去，谁想春天也会特别冷，甚至比冬天还冷，风吹过，寒气直侵入骨头，然后慢慢地在身体内扩散，好象马上整个人都成了冰块，冷侵如心脾，我的天，血液也凝固了。

　　6) 可天意不如人意，老天把所有的冷气毫不吝啬地送给了我们，冻得要死人。无论我怎样缩手缩脚，冷气的势头根本没有减弱的意思。再看看其他人，要不就是和孙杰一样的“金刚身”，要不就是把自己裹的和大面包似的，只有我，在这种死冷的天不穿大衣，纯粹找冻。

　　7) 窗外，黑色的风凌厉地刮着枝头的枯叶。它们当中有的耐不住冷，一溜烟也不留地被卷走了;剩下的，都紧紧地抓住干枯的树枝，像是要死死地抓住空中最后一抹峥嵘的岁月，高处不胜寒吧!

三、表达慈祥的句子？

1：日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

2：他虽然已经是老态龙钟了，走路时却仍然步履矫健。虽然已经身形佝偻，可是菊瓣似的笑容从奶奶满是皱纹的脸上绽放；虽然已经双目混浊，可是年轻时美好的回忆依然充满了她整个瘦小的身躯。3：愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天！

四、表达树大根深的句子？

（1）这里各族大姓都有一定的势力,赵姓更是树大根深,不可一世。

（2）但现在还不能动他们,一向宗在西三河树大根深,信众遍布三河各地,更别提家中一多半家臣都是他们的信徒。

（3）就算银狮子家族树大根深,也包庇不了如此惊天之祸。

（4）三弟你莫小看了燕云镖局,宫老头虽然垮了,但树大根深,这燕云镖局还是有几个好手的。

（5）一般的树不能迁移是因为树大根深,移动便要伤根。

五、句子的表达效果？

一个句子的表达效果，就要看它的标点符号怎么标了，如果是标点符号发生改变的话，那么句子的性质就会完全的发生改变 比如肯定就是和疑问句，如果是标点符号发生了变化，有感叹号，句号或者变成问号的话，那么句子的内容和效果就完全不一样了 ！

六、表达厌世的句子？

厌世的人总是会说“人活着没有意思”，这对自已是一种消极的暗示，人活在世上都𣎴容易，要承受喜、怒、哀、乐、悲、惊、恐七种苦，多跟积极上进的人在一起，坚强地活着。

七、表达哀伤的句子？

一个人悲伤句子　　

1. 思念一段时光的掌纹，躲在某一时间，某一地点，想念一个站在来路也站在去路的让我们牵挂的人。　　

2. 无声花自残。只道是，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚;却无奈，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝。　　

3. 爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有。只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。　　

4. 喜欢就喜欢了，心被牵动，无须理由，爱上你是我的自由，请打开窗口，让我的灵魂与你的灵魂相拥。　　

5. 我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。　　

6. 其实，我一直都站在你身后，只是在你转身的时候我蹲下了身子，就一呼吸间的距离，你却看不到我。

八、表达愚昧的句子？

逃避愚昧，就是智慧的开端。——佚名[15字]

知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢。——佚名[20字]

聪明人推出新思想，愚昧人将它广为传播。——海涅[21字]

智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门[23字]

把所有的愚昧淘尽，会看到沉在最底下的智慧。——贝尔纳[24字]

愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉[25字]

即使是一个智慧的地狱，也比一个愚昧的天堂好些。——雨果[25字]

世上唯一的财富是知识，世上唯一的邪恶是愚昧无知。——佚名[26字]

九、表达咳嗽的句子？

我感觉脑袋沉沉的，好像一下子变大了一般，脖子已经无力支撑，只能蔫蔫地垂下。浑身没有一点儿力气，一阵阵晕眩感让我感觉简直要昏倒在地。

身旁是丢了满满一箩筐的纸巾，鼻子像被木塞塞住死的，只能用嘴呼吸，鼻塞了连声音都是闷闷的。吸进去的气一下又一下刮着干燥的喉咙，疼的像有一把刀在那儿哗啦一般。

十、表达词汇的句子？

1、常见的不地道表达

（1）句子开头单调，常以人称代词I或he/she

I think he is a brave boy. /改用短语：In my opinion, he is a brave boy.

I am very pleased to be the owner of the card.

改用形式主语：It is very pleased to be the owner of the card.

I really want to make friends with foreign student s because we’re in the same world.

改变句型：The reason why I would like to make friends with foreign students is that we are living in the same world.

I would like to thank you at the end of our middle school education.

加开头修饰：What I want to do is to thank you at the end of our middle school education. He saved two of his classmates.

改变语序：Two of his classmates was saved by him.

He did his best when he faced great danger.

改变语序：Facing great danger, he did his best to help others.

（2）句子过短或过简

Jim is going to take part in the party. Mary is going to take part in the party.

用连接词连接：Jim as well as Mary is going to take part in the party.

I am a middle school student. I learn many subjects at school. I’m interested in computer science

改为复合句：Being a middle school stud ent, I learn many subjects at school, of which I’m interested in computer science the most.

2、简单词替换成高级词汇

think可换成：believe personally imagine consider personally

as far as I'm concerned

in my opinion

as long as I know

I think if you work har d, you will be successful. →

As far as I'm concerned, I should learn from Lin Hao.

Personally, I should learn from Lin Hao.

want可换成：wonder desire intend

I want to give them some help. →

I wonder if I can give them some help.

I intend to know if I can give them some help.

ask可换成：inquire enquire about

He asked the teacher the question. →

He inquired the teacher about the question.