道德与法治教学的优点？

一、道德与法治教学的优点？

道德教育使人从小具备良好的品德，尊重长辈，孝敬父母，团结同学，乐于助人，做一个善良有品位的人等。

法制教育使人从小懂得什么事情该做，什么事情不该做，做到知法懂法，坚决不违法，通过法制教育还要向违法现象作斗争，维护社会的和谐。做知法懂法的好公民。

二、初中道德与法治课程教学中应做到？

创设真实教学情境，搭建素养培育平台。比如针对网络上热议的“老年人跌倒该不该扶”的问题，教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，在表演和观看的过程中，分析各类现象的成因，对于这些行为可能引发的社会影响进行讨论，并从中得到启示。从而使学生逐渐形成正确的道德意识和法治观念。

科学设定学习目标，明确素养培育方向。科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。具体来讲，要落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的设定，从表及里形成对学生综合学科素养的培养体系，帮助学生从身边的事去理解教材知识，从而树立并形成真正的技能与素养。

回归生活本真，拓展培育途径。道德与法治课具有很强的实践性，在课堂教学中，教师要引导学生积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量。道德与法治教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，从正在发生的、活生生的实际中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。

三、品德与生活改名道德与法治的原因？

为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。

将小学、初中政治课更名为“道德与法治”，无疑是教育主管部门对依法治国战略的响应。党的十八届四中全会《决定》明确要求，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016-2020年）》，将青少年作为法治宣传教育的重点对象，提出坚持从青少年抓起，把法治教育纳入国民教育体系。当今，法治成为每个公民不可或缺的基本素养，无论是作为法治建设的基础工程，还是作为学生成长的素质工程，将法治纳入义务教育内容体系乃是时代发展的必然要求。

四、道德与法治教学过程的特点？

一是坚持以唯物史观为指导；

二是从历史发展的角度使学生理解社会主义核心价值观；

三是通过具体史实的叙述；

四是依据课程标准，体现义务教育的基础性；

五是体现新课改的理念。

五、七下道德与法治法律的含义？

法律在国家生活中的至高无上性和最高权威性，国家的政治生活、经济生活和社会生活的各个方面以及公民的各种行为都要依据法律的规定来进行。

法律是由国家制定和认可的,受国家强制力保证实施的,要求社会全体成员共同遵守的社会准则。 

六、生活中的小窍门教学反思？

小窍门解决生活中的大问题。

本节课充分利用有效的知识点，老师亲自展示动手实验，使孩子们积极的参与当中来，孩子们学会了观察，分析和解决问题的能力，为以后的学习打下良好的基础。

通过本节课，使孩子们懂得，学习才是解决任何问题的最好方法。

七、如何在道德与法治课堂教学中激发学生兴趣？

一、教学活动以学生为中心

首先，以学生为中心是思政课的本质要求。

再则，以学生为中心是发展和宣传马克思主义的必然结论。

二、教学目标锁定全面发展

要增强思政课教学的实效性，必须走出单纯灌输知识的误区，摆脱“讲知识点、背知识点和考知识点”的单一模式；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

三、教学过程以学生为主体

实现教学过程以学生为主体，积极探启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，充分调动学生自主学习的积极性和主动性。

参见：高金华，《增强大学思政课实效性的三个根本要素》，《现代教育科学·高教研究》2014年第3期（5月20日出版）第149～152页。

八、道德与法治教学的六个维度？

道德与法治教师积极响应号召，通过线上教学主动发声，在关键时刻做好铸魂育人工作。在教学时还必须把握“六个维度”原则，即思想高度、理论深度、文化厚度、仁爱宽度、情感温度、法纪尺度，为“学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。

九、在职业道德与法治中法律的特征？

法律对全体社会成员具有普遍的约束力

十、道德与法治七下法律的意义？

1、法律是调整人们行为或社会关系的规范，所以法律具有各种规范作用。2、法律是一定的人们的意志的体现，反映了他们的利益要求，所以法律具有各种社会作用。

法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐